Musik mit Kindern

Von herumlaufenden und staunenden Kindern

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Jedes Kind kommt mit seiner eigenen Persönlichkeit in meine Musikstunde.

Die einen müssen erst den Raum erkunden: ausprobieren, wie klingt der Schrank, wenn ich draufhaue; wie fühlt sich der Teppich an, usw.?

Andere sind ganz verschüchtert und trauen sich nicht weg von der Bezugsperson. Wieder andere sind so mit Beobachten beschäftigt,

dass für eigene Aktivitäten keine Zeit bleibt und nur der Mund offen steht.

Jedes Kind sollten wir bei seinen Vorlieben abholen:
Es hätte keinen Sinn den Ausprobierdrang des Kindes rigoros zu unterbinden. Die Neugierde wird immer stärker sein und uns zu Machtproben herausfordern. Diesem Kind sollten wir zunächst die Möglichkeit zum Erkunden geben und es immer wieder sanft darauf aufmerksam machen, dass es interessante Dinge auch bei mir zu entdecken gibt. Vielleicht ist es auch notwendig, dass der Begleiter des Kindes die Musikstunde von dort aus mitmacht, wo es das Kind gerade am spannendsten findet.

Dem verschüchterten Kind sollten wir Zeit geben, vielleicht vergisst es seine Schüchternheit, wenn die Neugierde siegt. Manche Kinder müssen das Geschehen auch von fern miterleben, weil es für sie zu viel Neues zu verarbeiten gibt, so dass sie erst zu Hause zum Ausprobieren kommen.

Das Ziel, dass alle Kinder einen Großteil der Zeit aufmerksam bei der Sache sind, verfolge ich behutsam. Wir dürfen nicht vergessen, dass es für die meisten Kinder die erste Erfahrung mit einer solchen Gruppe ist. Fast eine Stunde ist eine lange Zeit, aber mit Geduld und Verständnis können die Kinder hier viel, auch für den späteren Kindergarten, lernen.